UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y
DOCENCIA UNIVERSITARIA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL —PEI
Docente: MSc. Javier Sánchez
Carrascal
- ASUNTOS QUE BUSCA RESOLVER
- Tendencias Actuales de la
Educación Superior
- Estructura del Proyecto
Educativo Institucional
- Operacionalización del proyecto
educativo en las prácticas docentes.
- JUSTIFICACIÓN
La Educación Superior enfrenta
actualmente retos que exigen a las Instituciones educativas, asumir la
reflexión permanente para hacer más pertinente su proyecto educativo. En tal
sentido, el programa PEI debe generar un espacio crítico, constructivo y
visionario, desde donde los docentes y participantes, logren precisar el
sentido, coherencia y aplicabilidad de los fines, principios y naturaleza
institucional y los concreticen en sus prácticas, actitudes, posiciones al
interior del aula de clase y fuera de ella, atendiendo a las demandas por la
investigación y la proyección social.
Formar a los nuevos profesionales
que sugieren las tendencias del mundo moderno, requiere fundamentación,
responsabilidad y práctica, porque proyectar un programa formativo, requiere
miradas globalizantes que emerjan del contexto local, regional, nacional y
universal, y que se articulen con la naturaleza de las instituciones en
perfecta sinergia con los diversos procesos educativos
En este programa se construirán
lineamientos que apoyen la estructuración de un Proyecta Educativo Institucional,
desde la fundamentación que aporte los elementos suficientes en el
reconocimiento de sus componentes, la trascendencia del proyecto y la
articulación de las funciones sustantivas que le corresponde realizar a las
instituciones de educación superior en Colombia. Con el aporte conceptual, los
estudiantes-docentes estructurarán un proyecto donde se construya un sentido
para la acción educativa, capaz de direccionar y consolidar la comunidad
académica de una institución, incorporar las políticas institucionales y
precisar las funciones de la docencia, la investigación y la proyección social, las
relaciones interinstitucionales, el
bienestar institucional y la manera de relación con el entorno, de cara al
mundo en constante cambio.
- OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GENERALES
- Identificar los criterios que rigen al PEI, a partir del análisis del contexto local y mundial,
- Construcción del Proyecto Educativo ideal, con calidad y pertinencia.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar los factores asociados al PEI, desde lo económico, social, cultura, político y humano
- Establecer la necesaria relación PEI y Currículo
- Aportar los elementos conceptuales y metodológicos para la construcción de un Proyecto Educativo Institucional
- Estructurar una propuesta de PEI.
- PROPÓSITOS
- Desarrollar en los docentes-estudiantes las dimensiones cognitivas y sociales para su actuación como constructores de Proyectos Educativos Institucionales.
- Propiciar espacios para la reflexión educativa, con compromiso social y con rigurosidad intelectual
- COMPETENCIAS POR DESARROLLAR
- Cognitiva, para proyectar las Instituciones de Educación Superior, frente al reto de las tendencias del mundo moderno
- Interpretativa, de la realidad local y universal necesaria en la estructuración de Proyectos Educativos que contemplen la filosofía, principios, valores y naturaleza de la población objeto en completa armonía con la comunidad.
- TEMÁTICAS
6.1 Estructura del proyecto educativo
institucional desde lo curricular
- Marco Filosófico: Misión, Visión Institucionales
- Principios Institucionales
- Componente del PEI y Lineamiento curriculares
6.2 EL PEI, la docencia, la investigación y la proyección social
6.3 Componente administrativo del proyecto
educativo institucional
- METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este módulo
se sigue la metodología interactiva,
donde los docentes- estudiantes, participan de su proceso formativo a través de
talleres de innovación, que permitan estructurar o analizar un proyecto educativo ideal, que dé solución a
la problemática que enfrenta la educación superior hoy.
- EVALUACIÓN
La evaluación es de naturaleza
formativa. La producción, participación, exposición de proyectos y actitud
frente a la educación superior, serán la pauta para determinar el desarrollo
conceptual, personal y profesional de los docentes. Se propiciará la
autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación para consolidar la
cultura académica en el grupo.
La calificación se obtendrá así:
30% por la asistencia a las
clases
30% por la elaboración de un
portafolio de la asignatura (trabajo individual)
40% por la elaboración o análisis de un PEI (trabajo en grupos de no más de tres
personas)
- FUENTES DE
INFORMACIÓN BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
BACHELARD, Gastón.( 2000) La
formación del espíritu científico.
Buenos Aires, Siglo XXI
DIAZ. Mario. (2002) Flexibilidad
y Educación Superior en Colombia. CFES.
ICFES. (2001) Bases para una política
de Estado en materia de Educación Superior. Bogotá, MEN. Ley 30 de 1992. MEN.
MORIN, Edgar (/2000) Los siete
saberes necesarios para la educación del futuro.
PEÑA MONT2S, Luzardo. (1996)
Administración de instituciones educativas desde la perspectiva del PEI, editorial Magisterio.
DELORS JACOUES, (1997) La
Educación encierra un tesoro. Editorial Santillana. UNESCO
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